新巴黎人官方

特殊教育是社区的核心

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评估

巴黎人官方网站雪莉公园的早期设置, 新巴黎人官方相信,所有的孩子都有权利开始他们最好的学校生活, 这包括, 智力, 在情感上, 在精神上和道德上,以使他们能够开发他们的全部潜力. 作为从业者,新巴黎人官方认识到所有的孩子都是独一无二的, 通过吸引他们兴趣的活动来学习.

新巴黎人官方相信在学生中培养学习的乐趣是新巴黎人官方的责任, 让他们感到有动力和兴奋. 新巴黎人官方努力为每个孩子提供发展沟通能力的机会, 独立和自信. 新巴黎人官方提供一个安全的, 安全、关怀的环境,让孩子们感到快乐,并知道与他们一起工作的从业者重视他们.

当孩子们通过儿童主动和成人主导的活动学习时,新巴黎人官方通过使用各种不同的方法来观察评估他们的发展.  新巴黎人官方不断地让他们参与有意义的讨论,让他们用语言表达他们的想法,告诉新巴黎人官方他们所学到的东西,并促进新的学习.

幼儿园结束时没有正式的评估, 但新巴黎人官方将使用0-3岁和3-4岁的发展事项报表来持续评估每个孩子的发展状况. 

一些观察被认为是“令人惊叹的时刻”——新的学习, 一项新技能, 孩子真正引以为豪的东西——通过孩子的在线学习之旅分享, 哪些家长可以参与和互动. 如果新巴黎人官方有任何顾虑的话, 新巴黎人官方当然会在第一时间安排与家长或照顾者见面, 因为透明度是伟大伙伴关系的关键. 

接待基线

在孩子们在接待班的前半个学期, 教师必须进行DfE接收基线. 这是一个简短的, 互动和实用的评估您孩子的早期读写能力, 沟通, 语言和数学技能, 使用和你孩子同龄的大多数孩子都熟悉的材料. 如需更多信息,请阅读这张传单 给家长的信息:接收基线评估(发表.服务.政府.uk)

然后老师们将使用这个评估, 此外还有三周的过渡期,用来了解孩子们并进行观察, 告知他们的学习重点,并知道如何最好地支持每个孩子.

在接收年结束时,新巴黎人官方会为每个孩子完成一份儿童概况,向地方当局正式报告,其中显示了他们在国家预期标准的早期学习目标方面的总体进展.  档案还提供了关于孩子的整体发展和年终报告的有价值的信息, 由班主任撰写,是与一年级老师进行过渡讨论的基础.